第974章 帕斯卡 惠更斯 弗朗哥
虽然还有几天才开船，但是徐浩的大船在港口早已改造完毕，货仓不必装货物后，采购了食物和水源后，可以装过千人。
也许荷兰本地，或者贵族出身的人，还能在因为中国人到来而产生的中国景气，逐渐高涨的房租和物价下，勉强找到住所生活，平民子弟也可以得到国王赐予的奖学金，鼓励他们好好到中国去，学习文化知识，早日回报祖国。
但是国家穷一些，姥姥不疼舅舅不爱的，却是住不起那么贵的阿姆斯特丹的话，却也给你条路子，直接住在船上啊。
好在此时欧洲大航海时代来临，不会水或者晕船的人毕竟是少数了。
当然了，居住环境自然不能和徐浩的船长室比较，那些精通中国文艺的中国人眼见自己成了中华文化的传播人，在本土一文不名的家伙，到了新的地方居然成了香馍馍，早已开始乐不思蜀，当然了，思乡之情还是有的，不过自己等人从的是皇命，也就留在欧洲没走，有的人甚至开始学习法语和荷兰语，几乎是想要扎根了。
事实上，第一艘接应他们的船已经开拔，如果不是需要绕路非洲，早就到了。
长老会不在乎欧陆的人打生打死，反而对于直布罗陀和苏伊士运河流出了自己贪婪的口水，掌握了苏伊士就意味着掌握了欧洲经济，可不是假话。
想到日后埃及不必卖石油，靠这么一条运河，一条满载的船只过路，就要缴纳十万美刀，就让人怒不可遏啊。
当然了，这条路很快因为太空航线的出现而直接没落，这是后话了。
这个过程还算正常，大多数人都在自己的房间了待着，辽宁号上的电力只供应到12点，许多人都为此沉迷，当然了，按照徐浩的说法，他只是政府的人，哪懂修建电力的知识？
辽宁号由于货仓装修，以及原本的中国人大量离开，还算宽裕，原本的活动室被改装成了图书室，有那么几百本藏书，当然了，中文，简体字。
为了帮助这里的人学习中文，长老会提前印刷了中英、中法、中文希腊语翻译字典。
虽然只是简单词汇，而且许多词意与后世也很不同，但对于一个有着初步教育的成人来说，上手还是很快的。
帕斯卡打开一本《物理学基础》，本来已经在法国对于真空学已经有了些成就的他，在最后时刻，依靠在市政厅工作的平民父亲，弄到了一张进入留学考试的名额。
没想到的是，对于数学很有天分，16岁就搞出帕斯卡定理这个坑害后世学生的后世定理的家伙，对于那些逻辑学很强的问题却很容易上手，一口气拿下了。
虽然已经26，但帕斯卡却是未婚，满是对科学的追求，此时他对于真空学的研究已经到了一个瓶颈，后世为了纪念他，将他的名字作为计量单位，也就是压强单位“帕斯卡”，简称帕。
他身子有些虚，本来不太适合远洋航行，不过辽宁号作为一艘巨大的战舰，日常还算平稳，而卫生学的传播也让他的体格健壮多了。
“大气层分对流层、平流层、臭氧层、中间层、热层和散逸层，外面就是外太空了，那里就是真空状态，而如果人类想进入太空，就必须装备隔绝真空的装备……”
帕斯卡两眼放光，传说中中国的大学里，有着无数先进的实验室，真不知道什么时候能够进入，去和那些睿智的教授多多学习？
此时图书室就两个人，他旁边是年轻的惠更斯，不过19岁的年纪，当真是年纪轻轻，比起为了节约奖学金，到中国去购买自己心仪的图书的帕斯卡，惠更斯是真正的高富帅，这次其父拿出了大把金银作为盘缠，能在大晚上不去寻欢作乐，而是在此读书，就真的是爱好了。
惠更斯与帕斯卡两人的经历实在是相像，出身于大航海时代，国家的财富来源及多，可以安心进行研究工作，在各自的领域都有创建，这个时代，一个文学家同时在建筑学、医学等方面有研究，多学科发展是很正常的事情，一方面是贵族闲着没事，一方面却是学科发展还没有那么精深，没有好像一个博士要学习某个方向，十几年都钻研不完。
当然了，两人身体虚弱，都没有结婚，也是让人叹息了。
历史上两人没有太深的交集，而在这个时代却是到了一起，而且还彼此帮助，阅读奥义难懂的中文啊。
长老们倒是没有多少愤青，有些长老叫嚣着，现在咱中国强大了，全叫老外考中文四六级！文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。惹急了一人一把刀一个龟壳，刻甲骨文！
阅读理解就考：打南边来个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来个哑巴，腰里别着个喇叭……必须深刻理解其思想内涵，满含着对祖国大好河山的热爱。
论文题目就叫：论三个代表！到了考听力的时候全用周杰伦的歌，《双截棍》听两遍，《菊花台》只能听一遍。告诉他们这是中国人说话最正常的语速！阅读理解全是政府工作报告，口试要求唱京剧，实验就考包粽子，考死你！
长老会当然不至于如此，后世的汉语对外教育，太过迂腐，平均3000小时的课时，不是闲的没事的有钱人，谁跟你学这个啊。
长老们当然就洒脱多了，诗词不学，各种难懂的词语不学，基本词汇学会了，可以慢慢增长。
惠更斯赞叹的看了看这些图画，有不懂的汉字马上查书，连蒙带猜的，他在看一本《太空漫游》，里面描写人类第一次进入太空，那位中国的宇航员，名叫杨利伟的人，进入太空，留下了自己的足迹，当那句“个人一小步，人类一大步”的名句真正读懂后，惠更斯当真是热血沸腾。
天大地大，原来东方人已经进步到这种程度，已经可以利用自己的力量，飞到那种真空存在的地方吗。
“中国宇航局？我要去那样的地方工作。”
而帕斯卡却对气象研究很有兴趣。
在长老会版本的记录上，是这样说的：“一场叛乱在中国打起来，而在一次海战中，风暴突然降临，海上掀起了万丈狂澜，使舰队险些全军覆没，而帝国的皇家科学院沈括被要求仔细研究这次风暴的来龙去脉，院长写信给许多朋友，那些朋友回信后，根据这些资料，经过认真分析、推理和判断，判明在风暴降临两天前，事实上许多海岸城市已经有了消息。”
“院长沈括这次风暴从表面上看来得突然，实际上它有一个发展移动的过程，如果当时帝国沿海一带设有气象站，及时把风暴的情况电告军队，不就可避免惨重的损失吗？于是沈括向大皇帝进言，组织气象站网，把观测资料集中到一个地方，分析绘制成天气图，就有可能推断出未来风暴的运行路径。”
帕斯卡是欧陆关于气压研究的领导人物，但是他确实想不到，对气压的研究，可以提前判断天气！
这几乎是去窥视上帝的威能了。
“中国气象局，我要去这样的地方工作！”
一直到10点熄灯，两人恋恋不舍的回到自己的船舱，12人一间的船舱，四张床铺分为上铺中铺和下铺，为了不让自己被颠簸下去，还是睡袋式的被窝。
这对两个在陆地上养尊处优的年轻人都是没怎么吃过苦，惠更斯更是真正的有钱少爷，不过两人都有点不爱荣华富贵，更有兴趣去追寻世界的本源，反倒是刻苦的很，当然了，论环境，欧洲还真没有多少船能和辽宁号相提并论，仅仅徐浩所言的那些设备，王国就买不起。
“帕斯卡，你说，我去了中国，能考进宇航局吗，我听那位大使先生说的，中国人已经有能力把脚步走向太空了。”
“是啊，不过他们提出的许多东西，由于那位大使不是这个专业的，很多数据只有结果，没有过程，只能一点点推算，但是之前我们不是去看了那个在中国技术和资金支持下，制作出来的热气球了吗，我们的能力虽然造不出来更好的飞机，但是热气球是没有问题的，接下来不过是慢慢学习而已，难道这个我们没有信心吗。”
“也就是说，我们是有机会登上月亮上去，想想看吧，这如何不让人激动呢！”
两人兴奋的聊天起来，不过在另外的船舱，一位来自西班牙的年轻留学生，却是将一本书拿在手里，借着窗口外的月光，一点点的阅读着手中的书，《论平等》。
他抬头看了看窗外的月亮，月亮啊，中国的月亮，是不是比欧洲还圆呢。
曾经有一本书，名曰三体，被无数小白奉为经典。
那上面假定一群人发现了外星人存在，在外星人还没有接近地球的情况下，他们就已经被外星人的传说弄得思想大乱起来。
欧洲也被中国弄乱了。
年轻留学生慢慢阅读着：“人的知觉在生命的每时每刻都存在；这就是说，人是一个处于表现状态的生命体，人存在多久，这生命体就表现多久……即使人只在思想，他也在行动。那么，用什么词来表达人的表现的权利，因而也是他生存的权利呢？……就是自由。自由，就是有权行动。所以政治的目的首先就是在人类中实现自由。”
“国家从事农业、工业、商业，但又是什么原则支配着这些不同的劳动呢……因为只有一小撮人占有劳动工具，其他人不得不在悲惨的情况下沦为工业奴隶。一些人是土地、机器和一切生产资料的主人，而这些生产资料是全体人民的才智在以往各个世纪中创造的，或者是一天一天不断地发现的。生产是为了这些人，并根据他们的消费来安排的，这样的生产，跟它应有的目的相比，是非常渺小而可怜的。”
“要使司法在穷富之间一律平等，首先当初就不应该区分穷人的孩子和富人的孩子；换句话说，应该使人人受公共教育，正如社会契约早已颁布的那样；孩子们应该不分出身，人人得到同样的道德教育，然后从同一个起点上共同前进，孩子们就会真正地以高尚的道德进行斗争。如果他们做了什么坏事，这时归咎于他们就是合理的了……对于一个富翁的偷窃行为，和一个穷人的偷窃行为，你们却科以同样的刑罚，有一个社会，那里的人只要一犯罪就会落入法网或宪兵手中，那就是穷苦阶级。还有另一个社会，那里有些人几乎犯有种种的罪行，但他们可以不受刑法处分，或者至少不必害怕它：那就是富人阶级。”
弗朗哥忽然痛哭不断，他记起自己的父亲，那个下午，自己因为饥饿，哭号不已，任性的叫喊，父亲哀叹的看了他一眼，扭头就走了。
当晚，他得知了，父亲出门是跑去给自己偷面包，其实是那面包店里已经放了好久的东西，然后掉头就跑，却不料因为跑的太急，被路过的贵族的马车撞死！
而父亲临死之前，手上还死死抓着那个面包，沾血的面包，脸上还带着笑意，似乎看到了自己吃上了面包，不再饥饿的样子。
此后的一生，弗朗哥去做学徒，打扫卫生，做苦力，机缘巧合下识字，为了生存不断挣扎，但他一生都不会去吃面包了。
能进入考试资格，事实上也非常的机缘巧合，弗朗哥在一家商社做事，那商社传印了许多留学考试的题目，弗朗哥对此很有心得，几位想要参加考试的富家子弟去的花钱请他去做那些真题，顺便讲解一下。
一来二去，小有名气的弗朗哥，反而就这么进来了，而那些富家子却是白白给自己钱而已。
“人类的不平等，首先是教育的不平等……中华公民有受教育的权利和义务，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”