第117章 梦幻的世界

  镜子里是一个瘦弱的人族少年模样,看面容不过十五六岁,根本没有半点修行中的气息。随后一团信息瞬间涌入了他的脑海里,只觉得脑袋涨涨的,关于这个人族少年的全部记忆都随之浮现。
  东皇太一下意识的低语道:“我叫王天一,是华夏天北人,是一个普通的初中生,今天是初三开学的第一天。遭了。我要迟到了。”
  说着东皇天一连忙穿上校服,走出了自己的房间是一个普通的客厅。一个三四十岁的妇人面带微笑的看了他一眼,道:“儿子吃饭了。早餐是豆浆油条。”
  “妈。我马上要迟到了,不吃饭了。再见。老妈!”东皇太一摆摆手道。话音未落之际,东皇太一就慌张的走出了家门,一路小跑的朝着学校跑去。
  一路上,满是穿梭不停的车辆,很多跟他穿着一样校服的学生,行色匆匆的跑去学校,也有些学生骑车狂驰。好在学校离家并不算远,不一会东皇太一就来到了学校大门前。
  “高城二中!”
  东皇太一看了下校门前的字,低声读了一边。随后他突然头疼欲裂,又一股澎湃的信息从他的脑海中浮现。这庞大的信息来自他的灵魂深处。
  痛苦不堪的他,蹲在地面上,捂着头颅低声低喊着,他这个时候眸子里的闪烁一丝神采,他骇声道:“我不是王天一而是东皇太一。我是妖族妖帝,巅峰准圣,现在不应该是在不周山山巅证道渡劫,以求成为大道圣人吗?该死的。我的身体怎么脆弱成这样,这里又是哪里啊?”
  就在此时,一个年轻的少女声音在她耳边响起:“天一同学,你怎么了?不舒服吗?要不要我送你医院。”
  听了这个声音,东皇太一心中没由来的一暖,他连忙站起身来,站在他对面的一位与他差不多年纪的少女。少女长的清秀,但看气质有些活泼。
  “哇!是付依依同学啊。她在关心我啊。她还要送我医院,好感动。她是不是也喜欢我啊?”东皇太一此时心中一个个奇怪的念头闪过。
  随后他内心恢复了平静,暗语道:“我的处境恐怕是借尸还魂,以这个人族少年的身份出现。这眼前的付依依小丫头,恐怕就是身体原主人的暗恋对象吧。”
  东皇太一淡然道:“没事的。付依依同学。谢谢你的关心,我只是昨天没睡好,今天有些头胀。”
  而此时付依依死死的盯着他的,微微失神了一瞬。东皇太一笑道:“依依同学,我脸上有什么吗?”
  “啊!”付依依失声喊了一句,她捂着娇羞的脸,暗道:丢死人了。偷看他居然被他发现了。她连忙解释道:“只是天一同学的眼睛很特别,是我见过最深邃神秘又浩瀚的眼睛。”
  “这样啊。”东皇太一淡淡回应道。他暗道:我的眸子在妖族出了名的深邃浩瀚,一个凡俗女子被吸引,再正常不过了。
  东皇太一浅笑道:“依依同学。我们还有三分钟就要迟到了呦!”
  “遭了。遭了。”付依依连忙呼喊道。同时东皇太一和付依依同时小跑进学校,之后来到三楼,走进了他们所在的班级。
  “既来之则安之。我首先要明白,是不是我陷入了轮回中,还是说这个世界,只是天劫幻化的幻境世界。之前洪荒意志,管这第四天罚叫做心灵死劫。我估计有很大可能这是一个幻真幻假的幻境,以此考验我的道心。”东皇太一在自己的座位上思忖道。
  这节课是一堂普通的语文课,语文老师唾沫横飞,眉飞色舞在讲解着一片散文。讲台下,一个个少年少女,满是认真的在聆听老师的话。
  语文老师入目看去,满座都是认真的学生,没由来的成就感满满,他继续又夸张的情绪朗读那片散文。
  而东皇太一坐在自己的座位上,终于调动了自身的一丝灵魂力。他为洪荒妖帝,哪怕是一丝的灵魂里,也有可怕的威能。他的灵魂力化作神识,整座教学楼三楼一切的情景,都映入他的脑海,画面清晰,角度随意切换,连蚂蚁蝇虫都清晰可见。
  “果然我的确是妖帝东皇太一,那一切不是做梦。王天一的身份才是假的。该死的。洪荒意志的神通太过诡异,我身为巅峰准圣,也着了他的道。不过一会看我如何破碎这个幻境。”东皇太一心中暗语道。
  刚才他使用一丝灵魂之力来探测整层的教学楼,其实就是用这种方式做一个誓言。正所谓,庄子梦蝶,梦醒时分,分不清自己到底是蝴蝶,还是庄子。
  现在东皇太一的情景和庄子梦蝶是一样的处境,他的脑海里有两种完全不同的记忆,一种是他是地球华夏天北的普通初三学生,一种身份则是洪荒世界里,纵横天下,几近无敌的妖帝东皇太一。虽然关于妖帝太一的记忆庞大,远不是作为王天一的少年能够比拟的。但是眼前的世界真是无比,有触觉有听觉也有痛觉,似乎就是一座真实的世界。
  于是刚才的东皇太一,他也分不清哪个才是自己,哪个才是真的。于是他想要动用灵魂力,来施展一次妖帝的神通,以此来达到做实验的目的。果然在灵魂力的作用下,整座教学楼三层的一切画面都映入他的脑海里,而且可以随意切换角度和距离。
  这样的本事,就是华夏最顶尖的高科技也做不到,而他轻易做到了。这表明,东皇太一的身份和经历都是真实,并不是自己做的一个古怪的梦。
  想到此处,东皇太一微微的有些失神,而讲台上的语文老师也敏锐发现了他开小差。语文老师脸色冷峻缓缓道:“王天一同学,紧接着老师刚才读完的自然段,朗读下面的文章。”
  老师的目的很简单,他知道开小差的学生,是不可能知道读到第几自然段的。这样学生一旦回答不上来,老师就可以上课不听讲的理由来训斥他。
  (本章完)

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